陽光訊（閻萌 記者 張允鐸）為促進校園中語組教師專業展開，打造高效講堂，進步教師隊伍整體素質。在素質教育辦法的理念指導下，西安市未央區雷寨小學三四年級語文教師和英語教師仔細展開了以實踐課為載體，以“新理念、新課程、新技術”為方針的“人人實踐課”活動。
“玉不琢不成器”，一堂好課離不開重復的磨課，在一次又一次的測驗中總結進步。教師們課前精心預備教案、教具，經過一次次試講，和同學科教師討教討論，一次次的修正教案，一次次的講堂探究，終帶著凝集汗水與汗水的講堂閃亮上臺。
劉鴿教師執教的《精衛填海》以圖?猜神話故事導?，激起了學?的學習愛好。之后環繞“課?講了?個怎樣的故事？”先讓學?結合動畫的展現了解故事。接著讓學?結合注釋再次深?了解???的意思。最終進?質疑，提出本課學習要點問題：“從中領會到精衛的什么精力?”在此過程中劉?師進?了恰當的引導和指點，帶領學?由淺到深了解課?內容，學?在?師的引導下，學習?的?常明晰，有用促進了學?對神話故事奇特之處的了解。
喬嬌教師教育的《鹿角和鹿腿》這一課，從《高興讀書吧》溫習導入，引導學生學會學習寓言的辦法；學生能從朗誦中發現鹿關于角和腿的心境改變，有著親熱自傲的教態、娓娓道來。讓學生了解：尺有所短，寸有所長；不要光圖美麗，也要講實用價值。在教師的教育中環環相扣，看似簡略卻不簡略的一堂課洋溢著教育的熱情，展現著青年教師的生機，讓我們耐人尋味。
楊曉敏教師在《綠》這一課的教育中使用身邊觸目可及的景色引導學生學習新知，將教育內容融入日子，充分調動學生學習積極性，師生互動、學生參加度高。在詩篇的教育上，從顏色到時節，從靜態到動態，各環節、層次過渡天然，由淺入深。在重復的吟誦過程中引導學生感觸詩篇的韻律與節奏之美。
閻萌教師執教的《母雞》這堂課結構謹慎明晰，層次分明，杰出了以學生為本，以讀為本的教育理念。在教育中捉住本課中作者的情感道路，引導學生找到作者對母雞前后不同情緒的語句：由“一貫厭煩”到“不敢厭煩”，經過這一明顯的情感比照，使學生對課文內容一望而知。本課要點引導學生捉住要點句了解作者對母雞的厭煩到喜歡，了解作者厭煩母雞是因為母雞的無病，欺軟怕硬和拼命夸耀。了解作者喜歡母雞的原因是因為母雞擔任、慈祥、英勇、辛苦然后引導學生感觸母愛的力氣，表達心中對母親的愛和感恩。
張瀝分教師執教的《千年夢圓在今朝》以視頻激趣，創設情境讓學生逐漸了解我國航天事業的展開前史。整堂課由淺入深，層層遞進，引導學生在品讀課文中感觸到了身為我國人的驕傲和榮譽，從而領會到了我國航天工作者們那種勇于探究、契而不舍的立異精力。
劉飛寧教師執教的《我不能失期》是一篇略讀課文，以名言導入，發明了稠密的講堂學習氣氛，整堂課中引導學生感知課文內容，簡練歸納，使他們對課文內容可以全面把握，又培養了學生獨立學習才干。在分人物朗誦課文的環節中，帶領學生全面賞識領會，品悟情感，感觸人物的可貴質量。最終讓學生暢談對“宋慶齡為了恪守約好拋棄出行值不值得”這樣的一個問題自己的了解，使學生對誠信有了更深的了解，知道誠篤守信是做人處世的根本準則，中心杰出，情感充分。
本次張咪教師教育四年級下冊第二單元《What time is it?》 Part A Let’s learn，本次課時首要教育時刻的問詢句型：what time is it? 以及它的答復方法。本節課的要點在于區別早上和下午的英語表達，為了讓學生了解，張咪教師制作了時鐘的手藝模型，詳細形象地向同學們展現并解說，激起學生學習愛好；一起選用游戲的方法來進行導入和激趣，把孩子們的注意力敏捷拉入講堂，經過本節課同學們把握了時刻和日常活動的根本用法；時刻如白駒過隙，本節課后同學們也知道了要愈加的愛惜時刻。
本次何晨佳教師教育的課題是五年級下冊第二單元《My favorite season》Part A Let’s learn部分。本課時首要教育時節的問詢方法：Which season do you like best？以及答復句式：I like…best. 協助學生學會正確表達自己最喜歡的時節，并能說出自己最喜歡這個時節的原因，可以正確描繪自己在某個時節能做的活動事項，激起學生們學習英語的稠密愛好。
“教在今日，思在明日。”只要安身講堂，以研促教，以研興教，才干打造高效講堂。在“雙減”方針的大布景下，在“講堂革新”的驅動下，未央區雷寨小學將持續展開各學科講堂展現活動，持續探究進步講堂功率新途徑，立異進步教育質量新辦法。
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